202410.24
マルチモーダル入力が言語学習に与える影響: fMRI研究 (ポスター発表)
Posted in 研究
第二言語（L2）の読解にはどのような仕組みが働き、マルチモーダルな情報（音声やテキストの同時提示）がどのように理解を助けるのでしょうか？また、作業記憶が高い学習者はどのように情報を活用するのでしょうか？こうした問いに答えるため、名古屋市立大学の梶浦先生との共同でfMRI研究を行い、その成果を2024年10月24日から26日、オーストラリア・ブリスベンで開催されたSociety for the Neurobiology of Language学会で発表しました。
この研究では、日本人大学生が母語（L1）と第二言語（L2）で音声のみ、テキストのみ、音声とテキストの同時提示という3つの条件下で情報を処理する際の脳活動を観察し、作業記憶や注意抑制能力の影響も検討しました。結果、L2の読解時にはL1よりも音声と視覚情報を統合する脳領域（上側頭回や角回）が活発に働き、マルチモーダルな入力が理解を支援することが明らかになりました。また、作業記憶が高い学習者ほど、情報の統合が強化されることも示唆され、個別の特性に応じたマルチモーダル戦略がL2学習を促進する可能性が示されました。
この発見は、第二言語習得においてマルチモーダルなアプローチがどのように効果的に活用できるかを示し、多くの参加者から関心を集めました。(鄭)
第二言語（L2）の読解にはどのような仕組みが働き、マルチモーダルな情報（音声やテキストの同時提示）がどのように理解を助けるのでしょうか？また、作業記憶が高い学習者はどのように情報を活用するのでしょうか？こうした問いに答えるため、名古屋市立大学の梶浦先生との共同でfMRI研究を行い、その成果を2024年10月24日から26日、オーストラリア・ブリスベンで開催されたSociety for the Neurobiology of Language学会で発表しました。
この研究では、日本人大学生が母語（L1）と第二言語（L2）で音声のみ、テキストのみ、音声とテキストの同時提示という3つの条件下で情報を処理する際の脳活動を観察し、作業記憶や注意抑制能力の影響も検討しました。結果、L2の読解時にはL1よりも音声と視覚情報を統合する脳領域（上側頭回や角回）が活発に働き、マルチモーダルな入力が理解を支援することが明らかになりました。また、作業記憶が高い学習者ほど、情報の統合が強化されることも示唆され、個別の特性に応じたマルチモーダル戦略がL2学習を促進する可能性が示されました。
この発見は、第二言語習得においてマルチモーダルなアプローチがどのように効果的に活用できるかを示し、多くの参加者から関心を集めました。(鄭)
Society for the Neurobiology of Language (neurolang.org)